بررسی میزان مهارت معلمان دوره های ابتدایی، راهنمایی و متوسطه مناطق 19 گانه شهر تهران در طراحی یک جلسه تدریس
پایان نامه
- دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - دانشکده علوم اجتماعی
- نویسنده فاطمه آقاخانی
- استاد راهنما محمدحسن میرزامحمدی محرم آقازاده
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
نظام نوین آموزشی به مهارت های معلم جهت یادگیری عمیق تمرکز ویژه ای شده است و تاکید متخصصان تعلیم و تربیت همواره بر این نکته ها می باشد که فرایند یاددهی – یادگیری نیازمند تقویت مهارت های تدرس معلمان است. تحقق اهاف آموزشی و تدریس با کیفیت در گرو برنامه ریزی و طراحی برای تدریس است که این امر به کمک طرح درس ایجاد می شود چرا که طرح درس به معلم کمک می کند تا برای یادگیری هر چه بهتر فراگیران برنامه ریزی داشته باشد و به اهداف آموزشی جامه ی عمل بپوشاند . دراین راستا این تحقیق با هدف «بررسی میزان مهارت معلمان دوره های ابتدای، راهنمایی و متوسطه مناطق نوزده گانه شهر تهران در طراحی یک جلسه «تدریس» است. جامعه آماری شامل معلمان دوره های ابتدایی، راهنمایی و متوسطه مناطق نوزده گانه آموزش و پرورش شهر تهران است و نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان شامل 300 معلم، شامل معلمان دوره های ابتدایی، راهنمایی و متوسطه مناطق نوزده گانه آموزش و پرورش شهر تهران است که از هر دوره طبق نمونه برداری هدفمند صد معلم انتخاب شد. مناطق نمونه برداری 18، 16، 15، 13، 10، 8، 5، 4 می باشد. روش پژوهش حاضر روش توصیفی است و برای تجزیه و تحلیل داده ها از تی تک گروهی با استفاده از نرم افزار spss انجام گرفته است. نتایج تحقیق نشانگر آن است که 1- معلمان در تدوین هدف کلی برای تدوین طرح درس مهارت دارند. 2- معلمان در تدوین هدف جزئی برای تدوین طرح درس مهارت ندارند. 3- معلمان در تدوین هدف رفتاری برای تدوین طرح درس مهارت ندارند. 4- معلمان در تعیین روش تدریس مناسب با اهداف رفتاری برای تدوین طرح درس مهارت ندارند. 5- معلمان درتعیین روش ارزشیابی مناسب با اهداف رفتاری برای تدوین طرح درس ومهارت ندارند. 6- معلمان در تعیین روش مواد و وسایل آموزشی مناسب با اهداف رفتاری برای تدوین طر درس مهارت ندارند. 7- معلمان در تعیین زمان بندی مناسب با اهداف رفتاری برای تدوین طرح درس مهارت ندارند. 8- معلمان در تعیین محیط یادگیری منساب با اهداف رفتاری برای تدوین طرح درس مهارت ندارند. 9- در نهایت اینکه معلمان مهارت لازم برای طراحی یک جلسه تدریس را ندارند.
منابع مشابه
بررسی میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی شهر اصفهان با نظریه‌های یادگیری و نحوه به‌کارگیری آنها در فرایند تدریس
A major aspect that educational psychology is concerned about is the study, analysis and introduction of those theories, and rules of learning that can help teachers in the process of teaching. Present research aimed to study the range of familiarity of elementary school teachers with learning theories and their application in teaching process. To this aim 170 teachers were selected through ra...
متن کاملبررسی تطبیقی رابطه بین سبک تفکر با سن، جنسیت، رشته تحصیلی و میزان تحصیلات در معلمان مقاطع سه گانه ابتدایی، راهنمایی و متوسطه
در این پژوهش رابطه ی بین سبک های تفکر معلمان (قانونگذار، اجرایی، قضایی، کلی نگر، جزئی نگر، آزاد اندیش و محافظه کار) با متغیرهایی چون سن، جنسیت، رشته ی تحصیلی، میزان تحصیلات و مقطع تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است. شرکت کنندگان در این مطالعه ۲۰۰ نفر (۷۵ مرد، ۱۲۵ زن) از معلمان زن و مرد مقاطع سه گانه ی تحصیلی شهرستان بم بودند که به روش نمونه گیری نسبی تصادفی از جامعه ی آماری (تمامی معلمان زن و مرد...
متن کاملاثربخشی دوره های آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی دوره های آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 91-1390 بود، حجم نمونه توسط فرمول کوکران 468 نفر تغیین گردید که به روش نمونه گیری تصادفی (234 نفر معلمانی که دوره درس پژوهی را گذرانده و234 نفر معلمانی که این دوره را نگذرانده بودند) به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ...
متن کاملبررسی میزان دسترسی معلمان مدارس متوسطه دخترانه شهر تهران به اینترنت و کاربرد آن در موفقیت تدریس
چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان دسترسی معلمان مدارس متوسطه دخترانه شهر تهران به اینترنت و کاربرد آن در موفقیت تدریس انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی با رویکرد پیمایشی است که بدین منظور از 11839 معلم 393 نفر از معلمان با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان و از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای به...
متن کاملتأثیر مهارت های اینترنتی بر مهارت های حرفه ای معلمان دوره متوسطه استان مازندران
این پژوهش، با هدف سنجش میزان مهارت اینترنتی معلمان دوره متوسطه و تأثیر آن بر مهارت‌های حرفه‌ای آنان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی و از نوع زمینه‌یابی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان دوره متوسطه به تعداد 10250 نفر تشکیل داده که از بین آنها 412 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و به روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات، از آزمون تستی چهارگزینه‌ای حاوی...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - دانشکده علوم اجتماعی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023